奇先生妙小姐文本阅读

培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读、爱上学习，是每一位家长的美好心愿，不过，很多家庭因为早期没有重视阅读氛围的营造和习惯的培养，等到孩子上了小学、初中以后，表现出不爱学习、不喜欢阅读的习性，学习成绩不如人意，令家长焦虑不已。

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奇先生妙小姐文本阅读一天看多久绘本并不是最重要的，把每次读绘本的时间，都变得更“有趣”才是最重要的。比如，跟孩子亲子共读，妈妈（爸爸）的声音富有情感，孩子更原因听、看。或者让孩子尝试把绘本中的情节复述出来，锻炼他的表达能力和记忆力，这些才是让孩子阅读绘本的意义所在，不是吗？

其次，培养孩子的阅读习惯和兴趣比购买绘本多少更重要。原因就在于，阅读的目的是让孩子学会独立学习的方式和独立思考的习惯。在此基础上，再扩大阅读的范围和阅读的深度。因此，数量不是最佳标准，其吸收能力才是更靠谱的日常。

0先生很胖，走起路来慢腾腾。他在路上遇到了1小姐，1小姐笑话0先生那么胖，里面像个鼓一点墨水都没有。0先生气乎乎地扎了根腰带变成了数字神气地跟1小姐说：“瞧，我比你大。”

有次我和大宝一起阅读绘本，几分钟后他就说自己看完了，还滔滔不绝的跟我讲起来绘本中的情节。我问他怎么都能记住呢？他说：“因为我喜欢啊！”所以说，当孩子喜欢、感兴趣，才会在他的认知范围内，去主动探索和学习。不管做什么事情都是如此，阅读也是如此。

《奇先生妙小姐》的人物造型简单有趣，故事浅白幽默。几乎涵盖了各种特色人物，藉由这个系列，可以让孩子好好地“改正自己、了解别人”，培养多元智能中的内省及人际智能。 众多富有特点的人物形象：有讲述人格特质的傲慢先生、荒唐先生、霸道小姐等；有叙述生活习惯的贪吃先生、邋遢先生、整洁小姐等；为孩子一一来展现和认识不同性格的奇先生与妙小姐，从而塑造孩子的完美人格，让孩子纠正自己，懂得规矩，了解他人。

到孩子上小学之后，开始喜欢上看一些漫画类的图书，属于插图为主，文字为辅的那种，也会看少量纯文字类的读物，但是都属于比较薄的儿童读物，刚开始我还比较郁闷，孩子总喜欢看这种漫画类的书籍，但是后来，到了四年级的时候，孩子自己慢慢的过渡到了喜欢看纯文字的文学读物了，对漫画没有兴趣了，涉猎面也逐渐拓宽，文学、科幻、历史、人文等方面的作品都开始涉猎，即便是这几年学业日趋繁重，也没有影响到孩子阅读的投入，基本上每年都会完成30本课外书籍的阅读。

大宝和二宝都有阅读的习惯，但他们更喜欢的是我讲绘本给他们听。因为在讲绘本时，我会用夸张的肢体动作和语调，引得他们哈哈大小。这种从“活动”中获取知识的方式，是学龄前儿童学习的主要途径。

第借阅+选择性购买。书店里的绘本成千上万，不可能全部买回来。因此，可以根据孩子的成长阶段，购买一些和适合其年龄阅读的绘本。同时，有些绘本可以不买，通过在图书馆借阅来完成。其间如果有孩子特别喜欢的，可以选择性购买。

奇先生妙小姐文本阅读到了孩子4岁左右的时候，女儿开始对文字感兴趣了，我又购买一些更复杂的童书绘本了，比如《不一样的卡梅拉》系列等，故事情节更长、更复杂，女儿这个时候因为已经养成了阅读的基本习惯，耐性、定力比较强了，能够坐的更久了，也就能够耐得下心来听完整个故事。

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