阅读教程蒋静仪第一册

在整本书阅读的过程中，学生会围绕整本书产生许多有价值的问题；教师也想要通过整本书与学生讨论某些问题，这些问题可以通过课题的形式进行研读，以达到深入阅读整本书的目的。翟卫华认为，在小学高年级整本书阅读的过程中，应该鼓励学生将自己阅读过程中有价值的问题形成“小课题”，自主地进行深入研读。然而，除了学生可以自主形成小课题外，教师也可选择学生感兴趣且有价值的课题，带领班级同学一起研读、思考。

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阅读教程蒋静仪第一册每个人的阅读收获不同，阅读后的交流与分享可以调整和促进学生的阅读能力，激发学生阅读的自豪感，因此，阅读后的分享活动是必要的。阅读分享的形式很多，绝不仅限于读书会，也包括组织阅读论坛、阅读交流会阅读手抄报、文学表演、设置班刊、主题手抄报等形式。

这套丛书是国内第一本股市强化训练习题集。该习题集将股市的基本分析、技术分析、心理分析融为一体。并兼有学习练习的双重用途。是股票初学者必备的教材。

交流、讨论是整本书阅读过程中的重要环节，不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。教师在整本书阅读过程中须不定期组织学生进行交流讨论。

阅读单是指老师在学生阅读的过程中将学生应该思考的问题、应该积累的部分进行整理的阅读指导单。翟卫华将阅读单引进小学高年级的整本书阅读，利用阅读单指导学生阅读、积累，并作为评价学生的一种方式 。高年级整本书阅读的阅读单须满足指导性、趣味性、积累性与迁移性等几项原则，避免单纯追求趣味与形式的花哨，引导儿童学会在阅读中成长，并逐渐形成自己的阅读能力与风格。

学生读完整本书后，教师应该设置一个提升总结的环节帮助学生与自己对话、与他人对话、与作品对话。目前整本书阅读后的提升有三种形式。

关于“整本书阅读策略”，隋红军对其定义为：整本书阅读策略既是阅读策略，又是阅读教学策略，其出发点与归宿点均为通过对学生进行引导，使其完整地阅读整本书；不是阅读技巧层面的策略，而是阅读导向层面的策略。此处所讨论的仅仅是整本书阅读教学策略。

整本书的阅读必然需要一定的过程，阅读过程中教师的关注同样重要。李黎明研究发现，目前小学阶段整本书阅读的教学现状中，中期推进课在整本书阅读指导课型中所占比例最低。但整本书阅读中解决学生在阅读过程中遇到的困难，关注其在阅读过程中的收获、感受又十分重要。因而，在阅读的过程中教师应指导学生如何阅读，以及如何深入地阅读。

巴菲特是现代价值投资之父。不读他的作品是一件憾事。巴菲特虽然没有写过什么书，但他每年都在伯克希尔哈撒韦的公司年报中给股东写一封信，总结在过去一年中的成败得失。从挑选经理，选择投资目标，评估公司，到有效地使用金融信用，这些信函盖面甚广。对投资者有帮助有启示。

小学阶段整本书阅读的体验可以帮助学生积累阅读经验，养成阅读习惯。因此，在阅读过程中，教师需要教授学生一些阅读整本书的方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，完成整本书的阅读。关于整本书的读法指导，目前的研究主要分为四类。

在整本书阅读的过程中，学生会围绕整本书产生许多有价值的问题；教师也想要通过整本书与学生讨论某些问题，这些问题可以通过课题的形式进行研读，以达到深入阅读整本书的目的。翟卫华认为，在小学高年级整本书阅读的过程中，应该鼓励学生将自己阅读过程中有价值的问题形成“小课题”，自主地进行深入研读。然而，除了学生可以自主形成小课题外，教师也可选择学生感兴趣且有价值的课题，带领班级同学一起研读、思考。

阅读教程蒋静仪第一册杰西.利费莫尔是华尔街传奇操盘手。这本书是他自传体回忆录。这本书的价值堪称股市投资界的“《红楼梦 》”。他是名副其实的短线之王，他的炒股一生就是对“投机”二字的最好诠释，波澜壮阔，动人心魄。他的传记《股票作手回忆录》一直被人们奉为投资经典。杰西·利费莫尔用真金白银换来的投资精髓和传奇的人生经历，激励和警示后人。

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