别让鸽子开巴士点读入口-南博英语网

和孩子角色扮演的绘本：《最奇妙的蛋》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《一团青菜成了精》《逃家小兔》《大卫，不可以》《彩虹色的花》《再见了，小妖怪》《妈妈，给我讲个故事吧》

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别让鸽子开巴士点读入口我是墨兮妈妈，每天坚持给孩子读书的二胎妈咪。家里有千本以上的绘本，已经亲子阅读4年。就我挑选绘本的原则来看最好的依据是年龄。因为每个年龄段的孩子的认知与心理发展不一样，这决定了孩子对于绘本的接受度。

一、别让鸽子开巴士简介

别让鸽子开巴士简介,《有一天》每一张图片，每一句话都温馨感人。一字又一字，反复读了又读，想起了与孩子相处的日日夜夜，看见了他与我走远的步伐，开始想念家中年老的母亲

二、别让鸽子开巴士讲了什么道理

别让鸽子开巴士讲了什么道理,关于绘本如何阅读，，绘本一定不是给孩子们念文字，要引导孩子去观察、联想、思考、表达，感兴趣的可以查看《绘本，该怎么陪孩子阅读？至少用三种方法读三遍！》。

三、千万别让鸽子开巴士

千万别让鸽子开巴士,记得嘟嘟第一次接触这只有趣的“鸽子”是在去年的六月份。我们像往常一样，周末来到了上海少年儿童图书馆看书，嘟妈在浏览书架之时，一眼望到了《别让鸽子开巴士！》这本书，嘟妈以前也略闻这本书不错，于是引起了嘟妈的兴趣，拿下书准备征求嘟嘟的意见：“嘟嘟，这本书怎么样？”嘟嘟看了一眼封面的鸽子，读道：“什么开巴士？”我说：“不错，嘟嘟认识了‘开巴士’三个字，前面是‘别让鸽子…’，‘别让鸽子开巴士’，想不想看呢？”嘟嘟一口答应了。晚上，嘟嘟就说要看“鸽子开巴士”，嘟嘟被那只有趣的鸽子逗的得十分开心。而且，书的内容是以对话的形式：有一位司机委托小朋友看着这只鸽子，千万不要让鸽子开巴士。培养孩子的一种责任心。嘟嘟在当晚与鸽子的生动对话还让嘟妈欢乐不已。事隔许久，嘟嘟在一天晚上突然提起了：“妈妈，我今天想听那个‘鸽子开车’的故事。”嘟妈已经完全忘记了是什么东西，于是再问得详细点，最后才想起来原来是这个故事。于是说：“这本书是图书馆借的，早就还了。如果你想再看的话，妈妈明天去买一本回来，好吗？”嘟嘟答应了。后来，嘟妈当然说话算话地买回了这本书，同时也买了其余的三本书，其中一本就是我今天介绍的主角《鸽子想要小狗狗！》。这本书秉承了“鸽子”一贯的画风，也是作者莫威廉斯一贯的手法。在鸽子没有得到一样东西时，百般恳求，但是当它得到了它想要的，又不是它所期望的那么好的东西时，它就改主意了。嘟妈给嘟嘟看着封面，学着鸽子的语气说道：“我真的好想要！”绘本的蝴蝶页就是鸽子收到一只木箱，箱子上面贴着一张纸条：鸽子收，一只小狗狗。故事的开始就是这只鸽子列了一张单子，都是他想要的东西。其中，最最急切地是想要一只小狗狗，做出了无数迫切的动作，嘟嘟笑称道：“看，鸽子毛都落下来了。”嘟妈这才注意到作者画了很多的鸽子毛在地上。鸽子这种急切的心情在它看到那只狗狗后不久就戛然而止了，这是为什么呢？原来这只狗狗是这么巨大，还有狗狗的牙齿、毛发、湿乎乎的鼻子、口水和爪子，让鸽子感到如此的害怕或者说是恶心。嘟嘟听到这里，咯咯大笑。他觉得其实鸽子有点夸张，狗狗哪有这么可怕和恶心。殊不知，对于一只鸽子而言，狗狗确实够大，够可怕的。于是，这只鸽子改变主意了，又满心欢喜地想要一只海象。最后，在绘本的封底蝴蝶页里，又有一只木箱子，上面同样贴着一张纸条：鸽子收，一只海象。故事到此结束了，嘟妈却不甘心故事就此结束。于是，用两只手指比作大海象的牙齿，然后学着大海象的声音对着嘟嘟说：“你喜不喜欢我呀？”嘟嘟本能地向后退了一退身体，说：“你的牙齿好可怕。”我接着问：“那如果你不想要大海象了，你最想要什么呀？”嘟嘟想了片刻，说：“我想要个派大星（海绵宝宝里的角色）。”于是嘟妈又学着派大星傻乎乎的样子，说：“嗨！海绵宝宝，我们一起去玩吧！”嘟嘟已经笑得肚子疼了…随后，嘟嘟又拿起了他最心爱的“摩尼小鱼”玩偶，说：“妈妈，你再学那个海象对着摩尼鱼说话。”嘟妈又用手指头作起海象的牙齿，开始学着海象对这只‘摩尼鱼’说：“你喜不喜欢我呀？”嘟嘟手拿着摩尼鱼，细声细气地说：“呀！好可怕的大牙齿呀！”一溜烟地逃走了。我和嘟嘟笑得抱成一团… …慢慢地… …我们俩都安静了下来，嘟嘟不知不觉地睡着了。《鸽子》的故事非常充满童趣，故事情节也是充分引起儿童的共鸣。在与孩子的对话中，让孩子意识到别人委托的事一定要有责任地完成，并且在故事的结尾都会有一个小小的伏笔，让孩子和大人一起遐想接下去的故事情节。包括《别让鸽子开巴士！》一书，鸽子在故事里自然没有如愿开到巴士，但是，在故事的结尾却又来了一辆大卡车，又可以有很多的引申故事。这只有趣的鸽子至少让我们嘟嘟每天度过开心的晚上，也让嘟妈感到乐趣其实就这么简单。