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??在雅思考试中，听力阅览得了7分8分甚至9分的、写作只在5分6分的同学可以有两种情况：一是写作练得很少；二是文章写得不错，内容自成体系，却没有紧扣标题来写。
第二种情况说穿了，就是审题疑问。审题又包括两有些，一有些是布景句有些，另一有些是疑问本身。这两有些任意一有些呈现审题不细心，就有可以写偏了，Task Response这一有些得分就会很低。
可是只说审题疑问也不可，更深层次的缘由是许多同学短少一种分析信息有用性及信息之间有关性的才能。不能只管自个写得爽（脑子里有主意了，我表达出来就行了）。咱们写下的每个语句作为信
息咱们要去审视它跟主题的有关性(relevance)，要时刻做到紧扣标题（stay focused）。
接下来我会分类举些实例并给出处置办法。
实例1
标题：Recently some people can work from home using modern technology. Some say this only benefits workers, but not employers. To what extent do you agree or disagree?
学生观念：For both workers and employers, working at home using high technology has more advantages than disadvantages.
实例1分析
标题中的维度是人（benefit的宾语），给出的观念是“只对A有利”，那么躲藏着的敌对面是“对A和B都有
利”。而该学生了解成的维度是利害谈论，把A（workers）和B(employers)绑缚在一同谈论，那么这个重心就片刻间偏移掉了。当然，任何事物都有利害，可是咱们只能是关于标题去谈论，否则评分标准第一条为啥叫Task Response？
要记住，TR有些7分的标准包括：
- addresses all parts of the task（“问啥，你答啥”很重要）
- presents a clear position throughout the response
所以，这道题，选用情绪“在家工刁难职工和雇主都有利”比照好写，是最平安的方法，别给自个找费事。
实例2
标题：Pressure on the school and university students is increasing and students are pushed to work hard when they were young. Do you thinkit is a positive or negative development?
学生的正文有些：Although it is evident that students perform better in exams under such pressure, what they are taught may not be as useful as it seems to be. The skills and knowledge required in work place differs from that acquired in class to some extent, even the most practical major in university. Hence, it may be wise to relieve some of the burdens and focus on more relevant and practical courses.
实例2分析
留心标题问的是“对学校和大学生的压力是个正面的仍是负面的趋势”，咱们需要去分析利害并给出缘由。而学生答案中的最终一句是啥？是一种solution。不去回看标题，你会觉得这句话很不错呀，跟前面有些构成因果联络对吧？逻辑如同很晓畅。但实践上现已违背主题了，这归于无关信息（irrelevant information）。
那怎么办呢？咱们需要将无关信息改成有关信息。可以保存burden或pressure这个中心意思，将solution改成effect。批改如下：
Although it is evident that students perform better in exams under such pressure, what they are taught may not be as useful as it seems to be. The skills and knowledge required in the work place differs from that acquired in class to some extent, even for the most practical majors like computer science and marketing in university. Thus, they may feel great pressure at work, which may further incur psychological problems like self-doubt or low self-esteem.
（其实这个期间中仍是有点逻辑瑕疵的，第二句偏重的是课程设置与实际使用之间的脱节，而标题问的是压力疑问及students working hard的利害，假定谈论学生因为静心学习而忽略social ability等才能的培育，致使今后到作业岗位不能习气，则更合理）
在“偏题”这个疑问中，学生将“利害谈论”变换为“处置办法的谈论”是最多见的差错。假定实例2只是有些内容偏题，那么接下来的实例3根柢上就是根柢全篇偏题了。
实例3
（这篇文章是一位过了英语专8的学生写的，词汇量不错，怅惘写偏了）
（文章太长，就用中文概述一下）
标题：课余时刻根柢上悉数用于学习对自个和社会的利害影响
学生文章：
首期间：thesis statement: 我更喜爱有活力的课余日子而不是深重的学业
主体段1：topic sentence:学生不大约被深重的课业压倒，他们的赋性是爱探究世 界，学校大约供给各种课余活动打开他们的才调和技能。
（撑持比方：美加等国家的课余日子）
结论：这种根究式的活动会削减学生的压力和抑郁。
主体段2：topic sentence:与西方国家比较，东方国家（例如我国）的孩子压力太大了。
1) 人员基数大、竞赛剧烈，致使被父母强逼去补习，会对安康构成晦气
2) 做许多习题，歇息时刻少，短少运动，简略厌学
结论段：太大学习压力易致使身心疑问，所以学生需要有相对安适的时刻。
实例3分析：
这篇文章乍一看，如同没啥疑问，内容很通畅，自成体系。可是联系标题细心分析，疑问仍是很大的。
这篇文章除了上面的粗体字与标题有关，其他根柢都是无关信息。
首要，首期间就呈现大疑问了，没有谈论利害，而是谈论了自个的喜爱。
主体段1几乎全段都在说明决方案，讲其敌对面的优点。
主体段2的第一个论据根柢在讲“为啥花时刻补习的缘由”，而不是讲影响。
显着，这位同学对reason, effect, solution的掌控不到位。有相同疑问的同学可以平日里在堆集材料时列张表格
那么审题时就先问自个：我这篇文章究竟要点要谈论reason, effect, 仍是solution？这样就不简略写偏题。
实例4
标题：Young people have different ideas and attitudesfrom their parents and grandparents. What are the differences? What problems may be caused?
学生文章：（仍是用中文概述一下）
首期间：因为技能的前进，年青人发生了许多不一样的主意和情绪。
主体段1：年青人和父母辈的人有许多不一样
1) 年青人和父母辈的人对媒体的选择不一样
- 年青人选择交际媒体
- 父母辈选择传统的媒体如报纸和播送
2) 年青人和父母辈的人日子方法不一样
- 年青人喜爱经过网络来处置作业和日子中的事物，这是簇新的日子情绪
主体段2：这些差异构成许多疑问
- 年青人沉浸于网络，不愿进行面临面交流
- 网络信息碎片化，影响年青人的判别力
- 长时刻在电脑前久坐不动，对安康晦气
实例4分析
首要，首期间就没有紧扣标题，标题问的是两代人之间的差异，而该学生只讲了年青人之间有差异。
学生在主体段1如同绕回到标题了，但里边只回答了different，而没留心到ideas and attitudes。假定说对媒体的选择算是情绪不一样，但日子方法如同跟ideas and attitudes毫无联络，这只是外在条件的天然改变，而同一时刻内，两代人的日子方法其实也没有太大的不一样，例如中晚年人也在日子中运用网络。主张选择同一个维度，如相同运用交际媒体，年青人与父母的情绪有啥不一样，例如父母辈简略轻信摄生类的论题并喜爱传达，而年青人一般持置疑情绪；在kill time方面，父母辈介意面临面的交流，而年青人喜爱一自个在网络世界中度过。
主体段2几乎完全抛开了标题，只讲了运用网络对年青人的坏处。而且这些坏处也不是差异构成的。
其实这道标题切入点许多，例如对待作业的情绪、对待婚姻、抚育孩子的情绪等等，这些点可以打开许多内容。假定仅从技能视点切入，不简略拓宽，写着写着还简略写偏。
综上所述，咱们写雅思作文的时分，必定要牢牢捉住题干内容和疑问这跟主线，去审视自个写下的每句话，不要做自嗨型的考生。
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