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一二年级的小学生正处于语言学习的关键期，此时引入英语学习可谓是刻不容缓。但是，由于受应试教育思想的阻碍，现阶段英语教学模式多为死记硬背，而这种方式对于启蒙英语教学来讲百害而无一利。因此，对小学生英语教学方法进行具体化和系统化的改革迫在眉睫。那么，小编今天就从学校、教师和学生本身三个方面，来分析一下小学生如何进行英语学习。
一、学校角度
学校作为教学方向和教学目标的调控者，应该适当减轻应试负担，更加关注学生英语综合能力的提升。例如，学校可以定时举办英语学习角、英语演讲等大型活动，鼓励学生参与其中，在展示自我的同时锻炼自身的英语能力。同时有能力的学校可以引进国外优质的师资力量，使学生在英语启蒙期就接触最为正宗的英语口语。而一些普通院校也要严格把控小学英语教师的质量，并定期对其进行英语培训，从口语发音和教学方法等多个方面提升教师的综合能力。
二、教师角度
小学英语教师不仅承担着传授英语知识的责任，同时其也扮演着学生英语启蒙者的角色，可谓是任重道远。从教学的角度来说，教师要精心设计课堂教学活动、提高学生的参与度，尽可能做到因材施教。从德育的角度来说，教师要使学生形成对英语的正确认知，意识到英语学习的重要性同时产生英语学习兴趣。教师更要注意学生在学习过程中的心理变化，防止其因自我效能感下降而丧失学习英语的欲望。
三、学生角度
学生作为英语学习的主体，在小学阶段最重要的不是积累多少语法要点，而是能够养成良好的英语学习习惯。因此，在小学一二年级家长就要帮助孩子制定详细的英语学习计划，并且对其进行监督和管理。例如，早晨的时间要进行听读练习，因为此时感官记忆最为显著。同时要注意听力的练习可以具备一定的灵活性，孩子不一定要在写字台前正襟危坐，在早晨洗漱、吃饭时都可以播放听力材料，使其在潜移默化中形成一定的英语语感。
综上，如何把握小学生语言学习的关键期，是需要学校、教师和家长等多方配合进行的。在学生英语学习的过程中，教师和家长一定要摒除“分数决定论”的价值观，意识到英语学习兴趣的养成和英语综合能力的发展才是现阶段小学生英语学习的重中之重。希望广大父母和教育工作者通过这篇文章有所收获，为孩子的美好明天奠定英语基础。
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