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随着英语在九年义务教育中比重不断增加，越来越多的教师和教育心理学家，立志于研究切实有效的英语学习法。听歌学英语的理念就是这样提出的。那么这种方法能够切实帮助学生提高英语成绩吗？小编接下来就为大家简单分析其在教学中起到的积极作用和消极作用。
一、消极作用
首先，如果将听歌学英语作为一种教学方法，其并不具有针对性。诚然，通过听英文歌曲能够锻炼学生的英语听力。如果在课堂中使用这种方法，对歌曲选择上就有严格的要求。但是由于很少有歌曲能够贴合教材知识点，所以不能进行针对性很强的课堂教学活动。同时教师不能要求学生会唱英文歌，来考察学生掌握程度。因为这样就相当于模糊课堂重点、本末倒置了。但这样以来，学生缺乏有效监督，无法保证能够达到预期学习效果。因其只能进行泛化式教学，又缺乏了练习反馈机制。所以不能作为英语教学的主要方式。
二、提高英语学习积极性
听歌学英语最直观的积极作用，就是能够激发学生英语学习积极性。相对较为枯燥乏味的传统英语教学，选择不同英文歌曲能使课堂教学更为多样和生动。学习者会时刻保持对教学活动充满兴趣。教师可以利用课前十分钟播放一首英文歌曲，使学生快速从其他科目的思维模式中抽离、进入英语语言情景中。同时选择不同英文歌曲，能够使其产生不同情感体验：轻松的、悲伤的、愉悦的等等。而这又能激活杏仁核和不同情感对应脑区。使学生在学习过程中能够调动全脑，更为高效进行英语学习。
三、潜移默化 提升听力
听歌学英语虽然无法结合教程知识点。但是学生如果能够坚持下来，就会发现自己的听力能力在潜移默化中得到提升。值得注意的是，学生在听歌过程中，也要有意识使用一些学习技巧。例如尝试边听边默写歌词；将歌词翻译成中文，注意平仄押韵。这些学习方法，能够在锻炼听力过程中，同时增加学生的词汇量和翻译能力。可以使听歌学英语的学习效果最大化。而且，听歌不需要固定的课堂教学时间，能够有效利用零散课余时间。在上学放学的路上，课间休息等短暂零碎时间听歌，放松精神并且和同学进行交流分享。交流过程中也能够锻炼学生英语运用能力。
综上，听歌学英语虽然不能作为主流的英语课堂教学方法，但是却是很好的辅助教学工具。希望广大学生朋友能够尝试这一方法，努力寻找英语学习乐趣。体会语言和音乐结合的魅力，爱上听英文歌、爱上英语、爱上英语学习，为自己的未来奠定良好基础。
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