儿童英语情境认知300句点读包

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儿童英语情境认知300句点读包家里孩子刚好三岁，分享给你我认为不错的两套英文绘本：

1、牛津树（Oxford Reading Tree）主要适用于学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的绘本。绘本故事性强、连贯，而且是分级设定的，每一本都是一个故事，数量也是很庞大哈，可以分级购买。我是配合小达人点读笔使用的，孩子很喜欢故事中的小主人公和他们家的狗狗Floppy，甚至把自己的玩偶??也取名Floppy。每天睡前读一读，一直在坚持。这套绘本绝对称得上是必备教材了。

2、培生英语

这套英文绘本是先于牛津树买的，大概在2岁左右我就开始给读了，这套一直是我陪着亲自读的，没用点读笔，这套绘本点读包也很多，自己做也很方便。培生英语绘本也是每本一个故事，个人认为每一本中涉及的单词量要比牛津树多一些，想从基础熏染可以先买牛津树。

孩子学习英语就是要持续输入，培养孩子的语感，平时也可以多给听一些英语儿歌，日常生活中一些常用动作也可以和孩子用英文交流。

一、儿童英语情境认知300句点读包平台

视觉辅助指的是通过使用图片或其他视觉教具来帮助孩子更好的理解和使用语言。视觉辅助可以是照片图片、实际物品、文字或清单等。研究表明，视觉辅助可帮助自闭症孩子更有效地沟通。

可以使用多种物品作为视觉辅助。 例如：

● 照片

● 短片

● 真实物体的微缩模型

● 彩色图片

● 普通的彩色卡片正方形

● 线条图

● 符号

● 书面文字

不光是自闭症孩子，我们很多人其实每天都在使用“视觉辅助”：比如说，红路灯告诉我们可以通行还是需要等待，电梯指示牌能告诉我们电梯的方向……。我们会利用这些视觉辅助来加强我们对于周围世界的理解，整合信息以及表达自我。同样地，自闭症孩子也能从可视的事物中掌握更多的信息。

让孩子知道并预期下一步或是接下来要做什么、会发生什么，就好像给孩子一个提示一样，这样增加学习的兴趣，更可以培养孩子自我照料的能力。

举个例子

1、打开水龙头,冲手

2、挤洗手液

3、搓搓揉揉，冲洗干净

4、关上水龙头

5、擦手

视觉辅助是比较容易实现的干预手段，可以运用在生活当中很多地方，对于培养自闭症孩子的自理能力非常有效，家长可以在日常生活中用这种方式培养孩子的自理能力。

二、儿童英语情境认知300句点读包教学

情境认知理论，由布朗、柯林斯和杜盖德于20世纪80年代提出，该理论认为，知识产生于个体参与到情境运动的过程，而不是消极被动的学习过程。情境教学，就是实践共同体，在情境中，利用可得到的资源，承担不同的责任，为了同一个目标进行协商实践活动。

三、儿童英语情境认知300句点读包教材

在自闭症儿童确诊数量不断上涨的今天，需要借助科技之力来点革新了，让传统干预模式再升级。你好情景训练系统是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段，搭建的虚拟仿真世界，呈现出上百种逼真生活场景，协助特殊儿童进行智能化的干预训练，促进特殊儿童感觉统合功能及认知的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。让康复干预过程寓教于乐，激发孩子的好奇心和主动性，让教学更有趣，让训练更有效！

伴随科技与时俱进，让教学更高效。在机构传统的教学体系里，感统课、游戏课、认知课是相互分离的，而你好情景训练系统，将集三大课题于一体，在轻松愉悦的氛围中，老师带领孩子们畅游在上百款逼真的场景中，进行认知学习；通过眼睛、上肢、下肢协调能力的综合感统运动，进行手部抓握、上肢挥动、画圈、投掷，左右移动，跳跃、下蹲等多种训练方式；在过程中感受轮流等待以及团队作战意义。多维度提升孩子综合能力。

你好情景训练系统包含42款产品，涉及基础练习、情绪训练、交通安全、身体运动练习、认知训练、上肢训练、下肢训练7大类别。

实践证明：孩子对游戏更容易主动产生兴趣，你好情景训练系统就是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段搭建虚拟的仿真世界。

特殊儿童通过视觉和动觉体验，可以对认知、情绪、身体协调等进行全方位的训练，促进感觉统合功能的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。

丰富多样的课程内容，根据学生的具体特征，从情绪、交通安全、上肢、下肢、认知、身体运动视觉追踪六大方面进行提高和改善。

四、儿童英语情境认知300句点读包一对一价格

孩子启蒙绕不开的一堂课就是认识时间了！

可是小时、分钟、秒钟等等概念该如何用清晰的话语跟孩子描述？

原来这么简单的事情缺并不好教，

可能没教会孩子，就把自己搞晕了！

怎么

在认识时间之前，先要让孩子对时间有些了解。

比如：年、月、日、星期、小时、分钟、秒。

通过各种事情所花费的时间，让娃更加直观的理解时间的长短区别哦~

孩子慢慢就有了。

在初步了解时间的概念之后，先和娃一起DIY个钟表吧！为何不用家里现成的时钟呢？

让孩子锻炼动手能力

在一起动手做钟表的时候可以很好的科普知识：时针短、分针长，时针走一格代表1小时等~

利用一次性餐盘来做，亮点是小时和分钟两种的，把上面是12小时制剪开2边，下面就是分针的刻度。

如果家里没有餐盘，也可以用纸张来做哦~

▼

做好时钟后，就要开始教娃认识时间啦~

教娃认时间分3步（3-6岁）

①认识小时

②认识半小时

③认识整分

每一步都有游戏玩，让孩子在游戏中学习真是棒棒哒

在孩子认识钟面之后，利用数字积木配对到纸上的时钟上，比枯燥的问答有趣多啦~

粑粑麻麻说出时间来，让宝宝来写出时间并在钟面上画出时针和分针，让宝宝独立操作

也可以用橡皮泥做出时针和分针来，是不是就有趣多啦~

孩子已经基本懂得了时间的概念，这时候只要抓紧脚步练习就可以啦

把时钟和与之对应的时间进行配对就好了，又是一次知识点的巩固！

连线题来啦，这时候孩子可能会混淆起来，，爸爸妈妈跟孩子耐心讲解，让他们反复练习~

也可以玩个小游戏，让娃从3个数字时间中，选择一个正确的，有45、15、20，难度等级还是比较高的

让孩子用小夹子夹在正确的选项下面，是锻炼孩子精细动作的好机会哟~

游戏结束，爸爸妈妈当然也可以创造出新的玩法，和孩子一起动动手，即学会了认识时间，又度过了愉快的游戏时间，是不是很赞呢？

儿童英语情境认知300句点读包

先看一幅图片（如下图），这是我一件衣服上的图片。在成人的眼里，这就是英文单词girl(女孩)，学过26个英文字母的孩子可能会只认出G,I,R,L，这两种方式都是准确无误的。但是我娃两岁多时候没有学过英文字母，一看到我这件以前没见过的衣服，马上伸出手指，兴奋地挨个指着上面的字母说：马桶、树根、大象、椅子。听到孩子赋予英文字母这么形象有趣的意义，我马上低头反复去看这几个字母，对!有道理啊。在形象思维的阶段，孩子就是这样的。

孩子出生以后各项能力的发展，基本会遵循一定的顺序，虽然在时间上有早晚甚至跳跃，但顺序大致是确定的。比如在运动能力方面的翻身、爬行、走路，虽然后的孩子早一些有的孩子晚一些，有的孩子不爬直接走，但不会出现走路在翻身之前出现。同样的道理，在认知方面，皮亚杰认为一个孩子的认知是从形象到符号以及形式逻辑阶段的，所以形象化的认知方式是符合孩子的早期阶段特征的，就像上面我提到的孩子认为字母“R”变粗以后是“大象”的形象。

如果过早接受一些符号化的东西，对形象认知和想象力是一种损伤。

有的孩子可能在某一方面的能力特别突出，比如上面提到的2周岁认识2000多汉字，200多个英文单词，以及数学上明显超出同龄孩子的“到200”（如果只是数数数到200，并没有实际意义。只是孩子说唱出来了。）先不说别人家长死怎么让孩子达到这种程度，来讨论面对这种新闻时候作为家长应该怎么做。尊重个体差异，我们承认有的孩子的确有过人之处，但不需要拿自己的孩子比做对比，因为这不仅不会让你的孩子在同样的方面跟这类孩子齐平，还会徒增焦虑以至于忽略了自己孩子身上的优点。

无论什么时候，从人整个一生来看，都需要健康健全的身心，这是需要先于各项技能培养和发展起来的。个别孩子凸显的过人之处，从来不是所有孩子普遍要达到的发展目标，况且并没有数据或实验证明2周岁的孩子识字2000，英文单词200，将来就一定是优秀人才。

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